Link de acesso direto à obra: https://editorametrics.com.br/media/pdfs/329/uu4txAM65wd7.pdf
A educação brasileira é um campo de disputas, conquistas e reinvenções, construído no encontro entre história, teoria e prática cotidiana. É nesse cenário que esta obra se insere, reunindo estudos sobre formação docente, fundamentos teóricos da educação, inclusão escolar, políticas públicas, Educação Popular e Educação de Jovens e Adultos. Organizada em quatro partes, a coletânea apresenta fundamentos históricos, discute contribuições de Vygotsky e Piaget para o desenvolvimento humano e o trabalho docente, analisa desafios da inclusão, como altas habilidades, autismo, deficiência intelectual e tecnologias assistivas, e destaca as potências formativas da EJA e da Educação Popular. Mais do que respostas, este livro oferece reflexões e caminhos possíveis. Trata-se de um convite à renovação das práticas pedagógicas e ao fortalecimento de uma escola pública democrática, inclusiva e comprometida com a dignidade humana. Educar é transformar e essa transformação é sempre coletiva.
APRESENTAÇÃO
UMA MENSAGEM DOS AUTORES!
PARTE I – FUNDAMENTOS HISTÓRICOS E TEÓRICOS DA EDUCAÇÃO
Capítulo 1 - A POLÍTICA DE FINANCIAMENTO DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA: PERCURSO HISTÓRICO
Antonia da Silva Pereira
Maria Margarida Barbosa de Sá Santos
Silvana da Silva Reis
Neila Aparecida da Cruz
Capítulo 2 - EDUCAÇÃO POPULAR E EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: UMA ANÁLISE HISTÓRICO SOCIAL
Maria Margarida Barbosa
Neila Aparecida da Cruz
Manoel Pessoa da Silva
Ana Paula Vieira Camargo
Ivaneti Ferreira Nunes da Silva
PARTE II – DESENVOLVIMENTO HUMANO E FORMAÇÃO DOCENTE
Capítulo 3 - DESENVOLVIMENTO HUMANO E FORMAÇÃO DOCENTE: CONTRIBUIÇÕES DA TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL DE VIGOTSKI PARA A EDUCAÇÃO INCLUSIVA
Maria Margarida Barbosa
Antonia da Silva Pereira
Silvana da Silva Reis
Nivea Maria Lopes Vilarva
Marcilene Muniz Monteiro
Capítulo 4 - A CONTRIBUIÇÃO DA TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL DE VYGOTSKY PARA A FORMAÇÃO DOCENTE E O DESENVOLVIMENTO HUMANO: REFLEXÕES A PARTIR DA EXPERIÊNCIA DA PROFESSORA ZOIA
Silvana da Silva Reis
Antonia da Silva Pereira
Nivea Maria Lopes Vilarva
Simone Conceição Silva Benites
Manoel Pessoa da Silva
Capítulo 5 - O PAPEL DO PROFESSOR COMO MEDIADOR DO CONHECIMENTO: PLANEJAMENTO DE ATIVIDADES SIGNIFICATIVAS PARA TODOS OS ESTUDANTES63
Ana Paula Vieira Camargo
Maria Margarida Barbosa
Silvana da Silva Reis
Nivea Maria Lopes Vilarva
Antonia da Silva Pereira
Capítulo 6 - O USO DE JOGOS NO PROCESSO DE CONSTRUÇÃO E APROPRIAÇÃO DOS CONCEITOS MATEMÁTICOS PARA CRIANÇAS NA PERSPECTIVA DE PIAGET
Antonia da Silva Pereira
Maria Margarida Barbosa
Nivea Maria Lopes Vilarva
Ana Paula Vieira Camargo
Simone Conceição Silva Benites
PARTE III – INCLUSÃO ESCOLAR E ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO
Capítulo 7 - ANÁLISE CRÍTICA SOBRE MITOS E BARREIRAS NA IDENTIFICAÇÃO E ATENDIMENTO DE ESTUDANTES COM ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO
Silvana da Silva Reis
Antonia da Silva Pereira
Maria Margarida Barbosa
Nivea Maria Lopes Vilarva
Ana Paula Vieira Camargo
Capítulo 8 - TECNOLOGIAS ASSISTIVAS E COMUNICAÇÃO AUMENTATIVA PARA A ALFABETIZAÇÃO E INCLUSÃO DE ESTUDANTES COM AUTISMO: UMA REVISÃO DE LITERATURA
Silvana da Silva Reis
Neila Aparecida da Cruz
Manoel Pessoa da Silva
Maria Margarida Barbosa
Nivea Maria Lopes Vilarva
Capítulo 9 - A IMPORTÂNCIA DO COENSINO NA INCLUSÃO DE ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL: UM ESTUDO DE REVISÃO
Maria Margarida Barbosa
Antonia da Silva Pereira
Ana Paula Vieira Camargo
Angélica Gonçalves do Espirito Santo de Oliveira
Maria Luzia Costa Marques
PARTE IV – EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: SABERES, ARTE E PRÁTICA PEDAGÓGICA
Capítulo 10 - O LUGAR DA ARTE NA EJA: PERCEPÇÕES DOCENTES E OS DESAFIOS DA PRÁTICA PEDAGÓGICA
Manoel Pessoa da Silva
Neila Aparecida da Cruz
Antônia da Silva Pereira
Ivaneti Ferreira Nunes da Silva
Maria Margarida Barbosa de Sá Santos
SOBRE OS AUTORES