Perspectivas Curriculares E De Formação De Professores Em Ciências - Volume 2

Perspectivas Curriculares e de Formação de Professores de Ciências – Volume 2 reúne um conjunto de estudos que abordam as complexas relações entre currículo e formação de professores de Ciências, destacando sua relevância para a construção de um ensino alinhado às demandas da sociedade contemporânea. Com trinta capítulos, a obra reúne contribuições de pesquisadores de diversas localidades, incluindo instituições do Brasil, Chile, Colômbia e Argentina, bem como de redes de pesquisa nacionais e internacionais, como a Rede Investigação na Escola (RIE), Red Internacional de Investigación en Enseñanza de las Ciencias (RIEC) e a Red Lationoamericana de Educación en Ciencias Naturales (REDLAECIN). Esses estudos aprofundam temas como políticas curriculares, práticas pedagógicas, metodologias de ensino, ensino por investigação, inclusão, e formação inicial e continuada de professores de Ciências. Por meio de uma perspectiva crítica, reflexiva e interdisciplinar, o livro visa estimular debates e promover inovações que fortaleçam a conexão entre currículo, prática docente e realidade na área de Ensino. Uma leitura indispensável para pesquisadores, professores e alunos que buscam ampliar suas reflexões sobre a pesquisa no ensino e formação de professores de Ciências.

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Autor(es)
Sumário

APRESENTAÇÃO
Camila Boszko
Jonathan Andrés Mosquera
Paula Vanessa Bervian
Roque Ismael da Costa Güllich

PRESENTACIÓN
Camila Boszko
Jonathan Andrés Mosquera
Paula Vanessa Bervian
Roque Ismael da Costa Güllich

Capítulo 1 - DO CONTEXTO ÀS CONCEPÇÕES DE ENSINO EM PROCESSOS DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS
Camila Boszko
Roque Ismael da Costa Güllich
DOI: 10.46550/978-65-5397-269-8.31-47

Capítulo 2 - ENSINO POR INVESTIGAÇÃO NAS AULAS DE QUÍMICA: UM ESTUDO SOBRE AS POTENCIALIDADES DA ABORDAGEM PEDAGÓGICA NA VISÃO DOS PROFESSORES
Antonio Aparecido Vital Junior
Andréia de Freitas Zompero
DOI: 10.46550/978-65-5397-269-8.49-63

Capítulo 3 - TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO E FORMAÇÃO DE PROFESSORES NO SÉCULO XXI: A EMERGÊNCIA  DE NOVOS REFERENCIAIS
Claudia Escalante Medeiros
Paula Vanessa Bervian
DOI: 10.46550/978-65-5397-269-8.65-81

Capítulo 4 - LA EDUCACIÓN SEXUAL COMO TEMA ARTICULADOR ENTRE CIENCIA LENGUAJE: UNA EXPERIENCIA DESDE LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA
Claudia Natali Jordán Castro
María Paula Tavera Romero
Neify Yulieth Cruz García
Jonathan Andrés Mosquera
DOI: 10.46550/978-65-5397-269-8.83-97

Capítulo 5 - CURIOSIDADE CIENTÍFICA NO ENSINO DE CIÊNCIAS: UMA REVISÃO SISTEMÁTICA DA LITERATURA SOBRE SUA RELEVÂNCIA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES
Fellype Souza de Oliveira
Dioni Paulo Pastorio
DOI: 10.46550/978-65-5397-269-8.99-115

Capítulo 6 - USO DE METODOLOGIAS ATIVAS NO PIBID: EXPECTATIVAS, EVIDÊNCIAS E DESAFIOS NA EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS E ENSINO DE FÍSICA
Henrique da Silva Rosa
Dioni Paulo Pastorio
DOI: 10.46550/978-65-5397-269-8.117-130

Capítulo 7 - METACOGNIÇÃO NO ENSINO DE CIÊNCIAS: UM OLHAR INCLUSIVO PARA ALUNOS COM TEA À LUZ DAS TEORIAS DE PIAGET E VYGOTSKY
Janaina Zanon Roberto Stellfeld
Everton Bedin
DOI: 10.46550/978-65-5397-269-8.131-147

Capítulo 8 - PERCEPÇÃO DOS PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA ACERCA DAS CONTRIBUIÇÕES DO PIBID E DA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA DE BIOLOGIA NA PROMOÇÃO DE PRÁTICAS DE SAÚDE NAS ESCOLAS ESTADUAIS DE CAETITÉ-BA
Jaqueline dos Santos Cardoso
Rita de Cássia Ferreira da Silva
DOI: 10.46550/978-65-5397-269-8.149-166

Capítulo 9 - INVESTIGAÇÃO EM CIÊNCIAS: DA FORMAÇÃO AO ENSINO
Jiulia Carla Marin
Roque Ismael da Costa Güllich
DOI: 10.46550/978-65-5397-269-8.167-181

Capítulo 10 - A LEITURA NO ENSINO DE CIÊNCIAS E AS FUNÇÕES PSICOLÓGICAS SUPERIORES: UMA RELAÇÃO NECESSÁRIA
Jonathan Grützmann Fin 
Judite Scherer Wenzel
DOI: 10.46550/978-65-5397-269-8.183-194

Capítulo 11 - ABORDAGEM TEMÁTICA NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO CTS: DISCUTINDO PRESSUPOSTOS NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE FÍSICA 
Josiane Marques da Silva
Daniele Javarez de Oliveira 
Cristiane Muenchen
DOI: 10.46550/978-65-5397-269-8.195-212

Capítulo 12 - ENSINO DE CIÊNCIAS POR INVESTIGAÇÃO: CONTRIBUIÇÕES DE UM CURSO DE FORMAÇÃO CONTINUADA PARA A REFLEXÃO E A PRÁTICA PEDAGÓGICA
Juliana Cristine Hübl
Ivani Teresinha Lawall
DOI: 10.46550/978-65-5397-269-8.213-226

Capítulo 13 - UM OLHAR PARA AS ESTRATÉGIAS DE CIÊNCIAS PROMOTORAS DO PENSAMENTO CRÍTICO NOS ANOS INICIAIS
Luana Zimpel de Quadra
Sandra Maria Wirzbicki
DOI: 10.46550/978-65-5397-269-8.227-240

Capítulo 14 - A DOCÊNCIA NA ERA DA INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL: DESAFIOS, OPORTUNIDADES E COMPETÊNCIAS NECESSÁRIAS
Marisa Munaretto Amaral
Dóris Pires Vargas Bolzan
DOI: 10.46550/978-65-5397-269-8.241-253

Capítulo 15 - AS NARRATIVAS NA CONSTITUIÇÃO DOCENTE DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA EM FORMAÇÃO CONTINUADA
Rafael Marques dos Santos
Sandra Maria Wirzbicki
Danusa de Lara Bonotto
DOI: 10.46550/978-65-5397-269-8.255-270

Capítulo 16 - APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA E ZOONOSES: PRÁTICAS PEDAGÓGICAS MULTIMODAIS NO ENSINO DE CIÊNCIAS E BIOLOGIA
Raquel Ribeiro de Carvalho Bastos
Andreia de Freitas Zompero
DOI: 10.46550/978-65-5397-269-8.271-285

Capítulo 17 - COMPROMISOS EN LA FORMACIÓN POSGRADUAL: UNA ALTERNATIVA PARA REFLEXIONAR SOBRE LAS CAPACIDADES, LAS HABILIDADES Y LAS COMPETENCIAS DE LOS MAESTROS DE CIENCIAS
Rosa Nidia Tuay Sigua
Yulieth Nayive Romero Rincón
Diana Carolina Castro Castillo
DOI: 10.46550/978-65-5397-269-8.287-302

Capítulo 18 - OS SABERES DOCENTES MOBILIZADOS NAS INTERAÇÕES DISCURSIVAS DA FORMAÇÃO CONTINUADA COM MODELAGEM NAS CIÊNCIAS E MATEMÁTICA
Rosi Kelly Regina Marmitt
Adriane Kis Schultz
Danusa de Lara Bonotto
Esttefani Duarte Brum
DOI: 10.46550/978-65-5397-269-8.303-316

Capítulo 19 - O MOVIMENTO DA INVESTIGAÇÃO-FORMAÇÃO-AÇÃO E O TRABALHO DOCENTE À LUZ DA INCLUSÃO DE UM ALUNO COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA
Tanise da Silva Moura
Danusa de Lara Bonotto
DOI: 10.46550/978-65-5397-269-8.317-327

Capítulo 20 - DE MARAVILHAS A DESAFIOS: CONSTITUIÇÕES, PERCALÇOS E POSSIBILIDADES DO FAZER DOCENTE EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS
Vanessa de Souza
Eliane Gonçalves dos Santos
DOI: 10.46550/978-65-5397-269-8.329-344

Capítulo 21 - ENSINO DE CIÊNCIAS E EDUCAÇÃO AMBIENTAL CRÍTICA: FLORESCIMENTO DE PRÁTICAS SUSTENTÁVEIS E CONSCIÊNCIA AMBIENTAL FRUTÍFERA
Vanessa Cléia Palinski 
Paula Vanessa Bervian
DOI: 10.46550/978-65-5397-269-8.345-359

Capítulo 22 - EDUCACIÓN CIENTÍFICA EN CONTEXTO: ABORDAJE DE LAS CUESTIONES SOCIOCIENTÍFICAS PARA LA TRANSFORMACIÓN DE LAS EMOCIONES HACIA LA FÍSICA
Ana Milena Ñañez Bambague
Jonathan Andrés Mosquera
DOI: 10.46550/978-65-5397-269-8.361-374

Capítulo 23 - CONCEPCIONES INICIALES Y FINALES DEL PROCESO DE FORMACIÓN DE LÍDERES AMBIENTALES ESCOLARES EN EL COLEGIO COOPERATIVO UTRAHUILCA DE LA CIUDAD DE NEIVA A PARTIR DE UNA UNIDAD DIDÁCTICA BASADA EN EL ENFOQUE CTSA SOBRE EL PROCESO DE COMPOSTAJE
Glidian Carolina Dussan Petevi
Jonathan Andrés Mosquera
DOI: 10.46550/978-65-5397-269-8.375-388

Capítulo 24 - LOS CLUBES DE CIENCIA COMO PRÁCTICA DE ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES
Gisela Vanina Acosta Beiman
DOI: 10.46550/978-65-5397-269-8.389-400

Capítulo 25 - DE LA ANATOMÍA DE DA VINCI AL USO DE REALIDAD AUMENTADA: LA COMPRENSIÓN DE LOS SISTEMAS HUMANOS EN ESTUDIANTES DE SÉPTIMO GRADO
Susana Abella
Mariano Rodríguez Malebrán
DOI: 10.46550/978-65-5397-269-8.401-415

Capítulo 26 - ESPECIES NO CARISMÁTICAS Y MEDIOS AUDIOVISUALES ¿QUÉ PIENSA EL ESTUDIANTADO DE SECUNDARIA?
Juan Felipe Herrera Polania
Elías Francisco Amórtegui Cedeño
DOI: 10.46550/978-65-5397-269-8.417-431

Capítulo 27 - PRÁCTICAS DE CAMPO CON PERSPECTIVA SOCIOCIENTÍFICA, UN ESTUDIO DE CONCEPCIONES INICIALES CON DOCENTES EN EJERCICIO: UN ANÁLISIS DESDE EL DESARROLLO PROFESIONAL
Claudia Patricia Naranjo Zuluaga
Elías Francisco Amórtegui Cedeño
DOI: 10.46550/978-65-5397-269-8.433-456

Capítulo 28 - LA DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS DE LA NATURALEZA: MÁS ALLÁ DE LA CIENCIA DE ENSEÑAR CIENCIAS
Ricardo Andrés Franco Moreno
Rómulo Gallego Badillo
Royman Pérez Miranda
DOI: 10.46550/978-65-5397-269-8.457-472

Capítulo 29 - LAS HABILIDADES INVESTIGATIVAS; UNA APROXIMACIÓN DESDE LA FORMACIÓN INICIAL DOCENTE
Rodrigo Sobarzo-Ruiz
José Humberto Lárez-Hernández
DOI: 10.46550/978-65-5397-269-8.473-486

Capítulo 30 - A EDUCAÇÃO AMBIENTAL NO CONTEXTO ESCOLAR: OS DESAFIOS E A FORMAÇÃO DOCENTE
Marcia Regina Royer
Adélia Paixão
DOI: 10.46550/978-65-5397-269-8.487-502

ÍNDICE REMISSIVO

SOBRE OS AUTORES


Ficha Técnica

P467   Perspectivas curriculares e de formação de professores em ciências [recurso eletrônico] / organizadores: Camila Boszko ... [et al.]. - Santo Ângelo : Metrics, 2024.
v. 2 : il.
 
ISBN 978-65-5397-269-8
DOI 10.46550/978-65-5397-269-8
 
1. Ciências - Ensino. 2. Formação de professores. I. Boszko, Camila (org.). 
 
CDU: 371.13:50