Os/As escreventes deste Livro têm as suas orientações ideológicas e políticas, até porque somos seres políticos. Temos posicionamentos sobre aquilo que fazemos e o que desejamos fazer nos contextos da “Educação” de forma mais ampla, em que o/a professor/a seja autor/a do seu pensamento, sempre de forma inquieta diante das iniquidades sociais que potencializam a sala de aula, em suas múltiplas escalas e territorialidades.
Prefácio
João Carlos de Oliveira
Capítulo 1 - A memória na sala de aula: diálogos, desafios, possibilidades e a dimensão ética no ensino de filosofia e história
Wesley Ribeiro Alves
Ueslei Vaz Aredes
Capítulo 2 - O ensino remoto de língua portuguesa: desafios e possibilidades em tempos de isolamento social
Leandra Aparecida Mendes dos Santos Rodrigues
Roquilane Maria Silva de Melo
Kyvy Ferreira dos Santos
Cleber Cezar da Silva
Capítulo 3 - Um relato de experiência sobre o uso de contratos de estudo em aulas de filosofia
Luís Gustavo Guadalupe Silveira
Capítulo 4 - Ativação aumentada e texto de refutação como motivadores da mudança cognitiva conceitual
Marco Antônio Franco do Amaral
Albertina Lima de Oliveira
Capítulo 5 - KINDER – Desafiar estereótipos de gênero na educação pré-escolar e no Ensino Básico
Sofia Gonçalves
Tatiana Moura
Capítulo 6 - A constituição do trabalho docente no Município de Uberlândia e as consequências do neoliberalismo
Euclides Afonso Cabral
Carlos Alberto Lucena
Capítulo 7 - O curso técnico em meio ambiente (Proeja/Estes/Ufu) no contexto da educação profissional integrado ao ensino médio: percursos revelados
João Carlos de Oliveira
Luiz Vitor Leonardi Harter
Paulo Sergio da Silva
Capítulo 8 - Educação de pessoas adultas, gênero e desigualdades
Maria Dalvaneide de Oliveira Araújo
Cristina Maria Coimbra Vieira
Marcos Alexandre de Melo Barros
Capítulo 9 - Universidade de outros tempos e a universidade de hoje: reflexões sobre a universidade e a sociedade
Fernanda Gonçalves Silva
Capítulo 10 - História e Currículo para a Educação Básica: estarão as mulheres e as relações de gênero retratadas?
Saionara Bonfim Santos
Cristina Maria Coimbra Vieira
Vanessa Ribeiro Simon Cavalcanti
Capítulo 11 - Formação para a docência a distância: justaposição ou especificidade? Uma análise a partir da realidade Brasileira
Adriana Maria Lage da Costa
Maria Helena Damião
Cristina Maria Coimbra Vieira
José António Moreira
Capítulo 12 - A educação básica mineira: para quem? Análise do currículo mineiro sob a ótica de uma educação socialmente referenciada
Sara Nunes Giffoni
Elisa Antônia Ribeiro
Capítulo 13 - História e memória: trabalho e educação de surdos no Brasil
Wanderléia Maria de Freitas
Ana Maria Galúcio Figueira
Sangelita Miranda Franco Mariano
Cleonice Borges Ribeiro
Capítulo 14 - A relação entre atitudes e comportamentos e sua utilização em escalas ambientais
Bernardo Tadeu Machado Verano
Capítulo 15 - Artes, Sociologia e Literatura em tempos de pandemia: uma possibilidade de integração
Gabriela Costa Araujo
Loraine Vidigal Lisboa
Marvile Palis Costa Oliveira
Capítulo 16 - I Simpósio do Currículo Integrado IFTM campus Ituiutaba: formação, diálogos e trocas de experiências
Lílian Gobbi Dutra Medeiros
Márcia de Souza Oliveira Paes Leme Alberto
Elisângela Ladeira de Moura Andrade
Letícia Rodrigues dos Santos
Léia Adriana da Silva Santiago
Capítulo 17 - Humano Mulher e a prática de ensino plural em filosofia
Ana Carolina Gomes Araújo
Jeovanna Gabriely Dantas Silva
Júllia Ferreira Bernardes
Nicolly do Nascimento Pacheco
Rafaela Martins Alves
Capítulo 18 - Escolarização no campo: uma análise dos processos de escolarização oferecidos aos trabalhadores rurais da região de Ituiutaba - MG
Giovanna Gouveia Mendes
Marco Antônio Franco do Amaral
Capítulo 19 - A história da educação em Morrinhos-GO: uma análise a partir da disciplina História da Educação Regional no Curso de Licenciatura em Pedagogia do If Goiano – Campus Morrinhos
Ana Lúcia Ribeiro Nascimento
Andria Guimarães Bonfim Silva
Suelen Pires de Siqueira
Kemile Pires da Silva
Sobre os organizadores